正所谓，外行看热闹，内行看门道。
作为艺术学院的学生，就算不是声乐系的，对音乐也会有着很高的理解，所以此时不少人都发出了由衷的感叹声。
“苏泽这唱功有点厉害啊！”
“这叫有点厉害吗？说实话，我都没听到有瑕疵的地方！”
“没有瑕疵？是不是有点夸张了？”
“哦，那你挑出一个让我看看？”
“我我挑不出来”
“那你说个锤子呢？！”
“最关键的是，他还是创作型的，自己写自己唱，而且歌写的好、唱功好，长得还帅”
“卧槽，你别说了，说的我都要羞愧了”
掌声和议论声持续了好久，直到那位男老师抬手虚空压了压，才安静了下来。
然后他看向苏泽，面露好奇之色：“我想问一下，苏泽同学，你平时很喜欢写这种青春励志类的歌曲吗？”
“还可以吧，我各种风格的歌都写过一些，老师现在所看到的这三首歌只是比较符合场景，所以才被我拿出来了而已。”
对苏泽来说，无论是之前的《追梦赤子心》、《我相信》，还是刚刚的《倔强》，都只是场景所需而已。
“哦？那你的意思是写过不少歌喽？”
苏泽神色平静的点点头：“嗯，是写过一些。”
他话音落下，不远处，安语夏大墨镜下的眼睛中，首次产生了波动。
似是闪过一丝莫名的光芒，然后一副若有所思的看着苏泽
而那三位老师对视一眼，好奇之意愈发明显。
“趁着现在古筝还没取来，要不你先讲讲你一会儿要表演的那首国风歌？”
“可以，嗯我先把词曲谱写下来吧，老师，可以给我一张空的乐谱吗？”
“当然！来，给你！”
苏泽在过去取谱的过程中，心神也随即沉入脑海，并打开了一颗时空胶囊：“复刻歌曲hita——《赤伶》！”
随后，脑海中的系统声也紧接响起：
“叮！歌曲《赤伶》已复刻完成，音乐版权注册中，请稍后”
“叮！歌曲《赤伶》音乐版权已为宿主注册完成！”
苏泽接过纸张，回到位子上，开始现场写曲谱，这让所有的人都好奇的踮脚张望着。
而苏泽选《赤伶》这首歌是有深层意义的。
因为这首歌既有民族传统文化，亦有国家大义，所以也可以借此来回应网上的节奏。
虽然易帆的事情还不至于牵扯到国家大义上面去，但是维护自己的国家，理应是每个人应该做的。
更何况他还是一个公众人物，不说做出多大的贡献，但也不能公然贬低自己国家的文化。
对于这首歌，苏泽觉得上一世有句话说的很好：都说戏子无情，却怎知戏子也有心！
现代的明星作为古时戏子的晋升产物，也同样如此。
你可以为了个人利益做到无情，但是却不能无义。
不说每个人，但是作为公众人物，国家利益理应大于个人利益，这才是一个明星，一个偶像和榜样应该做到的！
不多久，苏泽停笔，又细细看了一遍，才起身将词曲谱给那三位老师送去。
拿到词曲后，那三位老师不由凑在了一起，神色之中皆是好奇。
“《赤伶》？”
“这个赤伶的伶字，应该是旧时指戏曲演员的吧？”
“好像是吧咦？这首歌是融合了戏曲吗？”
“是了，中间那几句写着呢，是昆曲！”
那位女老师越看越惊讶，不由抬头诧异的问道：“苏泽，你还懂昆曲？”
“额”苏泽表情微微不自然的点点头：“懂一点点吧”
“不容易，你小小年纪还懂昆曲，现在可是有很多老一辈都的不知道了！”
“老师，您过奖了”
苏泽汗，他哪里懂戏曲啊，更别说昆曲了，最多也就是凭借着完美唱功模仿一下罢了
“乱世浮萍忍看烽火燃山河？乱世？这里指的什么年代？”
“位卑未敢忘忧国，哪怕无人知我！这句写的好是好，但是怎么有一丝沉重呢？”
“还有这一句，她唱须以血来和？是不是有点悲壮？”
三位老师一人一句，然后抬起头，想要听苏泽的解释。
“嗯这个歌其实还有个故事，三位老师要听吗？”
“故事？是这首歌的背景故事吗？”
“是的，这个故事是我之前听老家那里的一位老人讲的，听完后一时感叹之下，才写了这首歌！”
“原来是这样，那可以，你讲吧！”
苏泽点点头，微微沉思，理了一下思路，随后开口缓缓讲道：
“民国二十六年，随着倭军的枪声响起，让当时的夏国陷入了一片水深火热之中。”
随着他第一句话音刚落，三位老师，包括全场的学生，脸色都微沉。
他们没想到故事竟然会是在抗倭时期，那可真是一段令所有国人都不想去回忆的年代
而苏泽话音未停，继续讲道：
“此时尚未受到战火波及的一个小县城内一片祥和，戏院的戏台上仍咿咿呀呀的唱着悲欢离合的《桃花扇》。
裴晏之，便是这座戏院的‘角儿’。
然而家国破碎，山河飘零，谁又能幸免呢！”
说到这里，苏泽轻轻叹了口气：
“不久之后，战火便绵延到了这里。
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