京师一中的新闻发布会犹如一块巨石投入到了平静已久的湖水中，在全国教育界产生了深远的影响，京师教育局首先表示无条件支持，而国家教委也很快做出回应，支持京师一中，支持维护教师地位和尊严。为了深化教育改革，王浩被特聘为国家教委特别顾问，将在国家教育改革会议上讲话。
王浩现在已经不再关心打官司的事了，本来就没有疑问的事，只不过当年大家都没有痛下决心而已，胜诉是早晚的事，相信赵建设在天之灵能够安息了吧。
王浩已经全力投入到全国教育改革会议的准备工作中，按照会议议程，王浩将在开幕式上发言，阐述自己教育教学的观点，国家教委的意思是观点要有大局观，具有前瞻性就可以，当然政治站位要准确。
王浩精心准备了好几天，办公室主任陆一鸣想让他借鉴一下国外的做法，王浩说这个事自己有想法，想在会上完全阐述自己对教育的观点。
会议前一天，大会秘书组打来电话让王浩把稿子交上去审一下，领导希望在大方向上把握一下。王浩用微信把稿件电子版传过去不到半个小时就接到了兼任大会秘书长的国家教委副主任杨大英的电话。
“王浩啊，我看了你的稿子，希望你还是多谈一下教学方法和育人方法，我感觉你的稿子里谈教师谈的过多啊，”杨大英直截了当的说，“当前的教育改革还是要放在教学上啊。”
杨大英是教育战线上享誉已久的专家，从基层一步步干起，很有教学经验，在国内很有威望。他曾经到过京师一中考察，王浩认识他，但当时王浩还不是校长。
听杨大英说完，王浩用尊敬的语气说道：“杨主任您好，给您添麻烦了，您的意见和建议我一定认真考虑，但我想浪费您几分钟的时间阐述一下我的观点。”
电话那头杨大英沉默了一下，显然没想到王浩会这样说，别人在杨大英面前只有乖乖听话得分，谁敢提出不同意见？但杨大英想到王浩的性格，也就释然了，相反还来了兴趣：“好啊，正好现在我有空，你就说说给我听，我也向你们年轻人学习学习。”
“杨主任，关于如何教学，教学的新奇方式方法，我们已经有很多了，纵观全国上下，出了名的形成系统的就不在一百套，比如“三导六学”“对分课堂”“分层次教学”等，还有杜郎口模式，衡水模式等等，这您都知道，但我说的是，提出这些教学方式的人，据我了解，大都不在教学一线，他们脱离教学好多年，又怎么能断定一种教学模式的优劣呢？也许有人会说，他们都经过前期调研和后期实践，但当前公开课和各种上课比赛是什么样子你是清楚的，那些老师也可以成为教学表演师。”
杨大英一直没说话，王浩顿了顿，喝了口水：“我们一直给老师各种教学新方法，却恰恰忽略了课堂上最重要的教和学，教是一线老师完成的，学是学生完成的，我们替老师想了办法，却没有在意老师怎么构思自己的课堂，我们提学生想到怎么学，却没有想到学生愿意怎么学，这是很多一线教师的想法，他们反感，但人微言轻，只能顺从领导，所以这些年教学改革轰轰烈烈，成就了一个个领导和专家，但教育现状却越来越不乐观。”
“有道理，这是来自基层的声音，我要好好考虑一下，”杨大英说道，“你继续说。”
“一群不上课的指导上课的，他们的理论都是建立在理想化的模式上，认为老师按照他们的模式讲了，学生就会学会，其实不是这样的。现实是，生源问题，教学氛围和学习氛围甚至学生的家庭因素都是影响学生学习效果的，但我们在模式预设时却没有考虑。”
“好吧，你就按你的思路讲吧，改革嘛，各抒己见也好。”
“还有，我们要从政策层面保证教育的公平公正，一是对学生的，比如招生政策，学习机会等，二是对教师的，比如晋升机制，教育是时候退去功利化，向着育人的本质前进了。”
“有道理，这些年我们搞教育，动不动就这个创新那个理论，却始终没有停下来想想教育的本质是什么？其实很简单的东西，我们却绕了远路。”
“感谢杨主任，我不会让你失望的。”
“你这家伙，动不动就语出惊人，动不动就搞事情，我真是拿你没办法啊！哈哈哈！”电话那头杨主任畅快的大笑着，王浩也笑了。
教学会议如期举行，这是一次成功的大会，这是一次圆满的大会，最关键的这是一次别开生面的大会。
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